دانلود سوالات ضمن خدمت واژه های اسمانی

سوالات ضمن خدمت واژه های آسمانی کتاب واژه های آسمانی

393 آیه +  نمونه سوالات در قالب 300 سوال بصورت تستی و تشریحی+ اپلیکیشن موبایلی

لیست منابع شامل موارد ذیل می باشد

1-کتاب واژه های آسمانی ویژه ازمون (393 آیه)

2-تعداد 32 سوال تستی (با پاسخنامه)

3-ویژه ازمون واژه های اسمانی(60صفحه)

4-سوالات تفسیر سوره های علق-زلزل-کوثر(50سوال)

5-سوالات تفسیر سوره های ماعون-همزه-تکاثر (50سوال)

6-سوالات تخصصی تفسیر ایات برگزیده (152 سوال تشریحی)

7-کتاب اشنایی با قران( 80صفحه)

8-سوالات تخصصی آزمون واژه های اسمانی  تفسیر آیه های منتخب(32 سوال تشریحی)

9-جزوه اختصاصی (7 صفحه)

10-چند نمونه سوال جدید(به تعداد 30 عدد )اضافه شد

11-اپلیکشن موبایلی واژه های آسمانی اضافه شد

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

نمونه سوالات ضمن خدمت سیره امام خمینی

این بسته با توجه به مواد آزمون ضمن خدمت فرهنگیان تهیه شده و کمک بسزایی به شما در زمینه قبولی در این آزمون می نماید. شما با مطالعه این مجموعه نیازی به مطالعه هیچگونه کتاب و نمونه سوال دیگری نخواهید داشت.

 1)منبع آزمون شامل کتاب pdf افکار امام (ره) 

2)تعداد  67 عدد  نمونه سوال (فوری  با جواب)  جهت آزمون امروز و فردا

3) تعداد نمونه سوال از جزوه (بدون جواب)

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

دانلود پیشنهاد و گزارش تخصصی برای معلمان

دانلود 8 عدد گزارش تخصصی و پیشنهاد ارزشیابی  فرمت همه فایل ها ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات گزارشات تخصصی بالای 20صفحه تعداد  صفحات پیشنهاد ارزشیابی هر کدام 10صفحه 

1-عنوان گزارش تخصصی  :ارائه راهکار ها و پیشنهادات در رابطه با چگونگی برطرف نمودن اضطراب امتحان در دانش آموزان
2-عنوان پیشنهاد اثر بخش و راهکار : چگونگی بالا بردن سطح سلامت روان در دانش آموزان و کاهش استرس در بین آنها و معلمین شان

 

3-عنوان پیشنهاد سازنده و راهکار : پیشنهادات در خصوص چگونگی مقابله با مشکل بیش فعالی بوسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار

 

4-عنوان گزارش تخصصی: راهکار های ایجاد مدرسه ای بانشاط با کلیه عوامل مدرسه جهت افزارش شور و شوق دانش آموزان
5-عنوان گزارش تخصصی : بررسی تاثیر طلاق بر عملکرد درسی دانش آموزان و ارائه راهکار هایی در خصوص کاهش استرس و نگرانی طلاق بر این موضوع

 

6-عنوان پیشنهاد ارزشیابی: روش ها و راهکار هایی که باعث پیشگیری از افت تحصیلی در دانش آموزان می گردد و کمک به حل این مشکل

 

7-عنوان پیشنهاد ارزشیابی: بهبود روابط انسانی در آموزشگاه و تعامل سازنده با دیگر عوامل مدرسه جهت کاهش نزاع های درون مدرسه ای

 

8-عنوان پیشنهاد ارزشیابی : چگونگی برخورد و مواجهه با اختلال بیش فعالی دانش آموزان و ارائه راهکار برای اصلاح آنان با شیوه های مناسب

 

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

لیست گزارش تخصصی مناسب مربی و معاون پرورشی

مربیان و معاونان پرورشی یک فرصت عالی برای دانلود گزارشات تخصصی ارزان و انبوه ویژه فرم های ارزشیابی (ویژه شما مربیان پرورشی)

دانلود 4 عدد گزارش تخصصی نایاب پرورشی فرمت فایل ها ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات هر فایل بالای 20صفحه 

   موضوع گزارش تخصصی شماره 1 مربی پرورشی :چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان

 

موضوع گزارش تخصصی شماره 2 معاون پرورشی: علل گرایش دانش آموزان دختر به جنس مخالف

 

موضوع گزارش تخصصی شماره 3 مربی پرورشی: افزایش علاقه دانش آموزان به شرکت در نماز جماعت

 

موضوع گزارش تخصصی شماره 4 معاون پرورشی: راهکار عملی جذب دانش آموزان به برنامه های پرورشی

 

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

دانلود گزارش تخصصی در مورد علوم اجتماعی

دانلود گزارش تخصصی علوم اجتماعی ویژه دبیران (علوم اجتماعی و جامعه شناسی متوسطه) فرمت فایل ورد و قابل ویرایش  تعداد صفحات 10صفحه    

چکیده گزارش:
«اصطلاح تدریس، اگر چه در متون علوم تربیتی مفهومی آشنا به نظر می‌رسد، اکثر معلمان و مجریان برنامه‌های درسی با معنی و ماهیت درست آن آشنایی دارند. برداشتهای مختلف معلمان از مفهوم تدریس می‌تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوهٔ کار کردن با آن‌ها تأثیرمثبت یا منفی بر جای گذارد. برداشت چند گانه از مفهوم تدریس می‌تواند دلایل مختلفی داشته باشد؛ از مهم‌ترین آن‌ها ضعف دانش پایه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از دیدگاه‌های مختلف تربیتی است. گاهی آشفتگی و اغتشاش در درک مفاهیم تربیتی به حدی است که بسیاری از کارشناسان، معلمان و دانشجویان این رشته مفاهیمی چون پرورش، آموزش، تدریس و حرفه آموزی را یکی تصور می‌کنند وبه جای هم به کار می‌برند. این مفاهیم اگر چه ممکن است در برخی جهات وجوه مشترک و در هم تنیده داشته باشند، اصولاً مفاهیم مستقلی هستند و معنای خاص خود را دارند.

 

مقدمه گزارش:
پرورش یا تربیت «جریانی است منظم و مستمر که هدف آن هدایت رشد جسمانی، شناختی، اخلاقی و اجتماعی یا به طور کلی رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان در جهت کسب و درک معارف بشری و هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعداد آنان است» (سیف،۱۳۷۹، ۲۸). بر اساس چنین تعریفی پرورش یک نظام است، نظامی که کارکرد اساسی‌اش شکوفا کردن استعداد و تربیت شهروندانی است که هنجارهای مورد پذیرش جامعه راکسب کنند و متعهد به ارزش‌های آن باشند. حتی بسیاری از صاحب نظران تربیتی کارکردی فراتر از کارکرد ذکر شده برای پرورش قائل‌اند و معتقدند که القای ارزش‌ها و سنت‌ها و اخلاقیات پذیرفته شده جامعه به افراد یکی از قدیمی‌ترین دیدگاه پرورشی است، به جای چنین کارکردی، نظام تربیتی باید رشد مهارت‌های شناختی از قبیل تفکر انتقادی، تحلیل ارزش‌ها و مهارت‌های گروهی را در کانون کارکردهای خود قرار دهد تا زمینهٔ مردم سالاری در جامعه فراهم شود. (میلر،۱۹۸۳) گروهی دیگر نیز بر این باورند که نظام تربیتی باید عامل تغییر و تحول اجتماعی باشد. (فریره، ۱۹۷۲)
تحلیل مفاهیم و کارکردهای ذکر شده نشان می‌دهد که به هیچ وجه نمی‌توان مفهوم «پرورش» را با مفاهیمی چون آموزش، تدریس و یا حرفه آموزی یکی دانست. پرورش مفومی کلی است که می‌تواند سایر مفاهیم را در درون خود جای دهد.

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

پیشنهاد ارزشیابی دبیران متوسطه

همکاران عزیز پیشنهاد با تایید مدیر آموزشگاه و معاونان در فرم های ارزشیابی میتواند برای هر مورد 2 امتیاز داشته باشد 

دانلود پیشنهاد ارزشیابی دبیران متوسطه

 

در قالب ورد و قابل ویرایش

 

تعداد صفحات 4 مورد

 

تعداد نکات و پیشنهادات 19 مورد

 

ویژه کلیه دبیران متوسطه

 

قسمتی از پیشنهاد

 

اینکه یک معلم مطالب درسی را کاملا بلد باشد برای تدریس کفایت نمی‌کند بلکه یک معلم بایستی شناخت خوبی از استعدادها و تجارب گذشته و نیز نیاز‌های کسانی را که می‌خواهد آموزش بدهد داشته باشد اولین نکته‌ای که باید گفته شود این است که موقعیت ما در حال حاضر چیست و قرار است به کجا برسیم توجه داشته باشیم که رسیدن به مقصد بایستی باتفاق دانش‌آموزان باشد.

 

2- زمانی که معلم یک محیط امن برای فراگیران فراهم نماید فراگیران قادر به انجام ریسک هستند.

 

اگر معلم یک فضای مناسب  برای دانش‌آموزان ایجاد نماید استعدادها و قابلیت‌های دانش‌آموزان شکوفا می‌گردد. بنابراین نگاه تحقیرآمیز به پاسخ‌های غلط نیز از سوی معلم عواقب بدی را بدنبال دارد زیرا قدرت بیان موضوعات و دیدگاه‌های آنان را کاهش می‌دهد لذا بایستی به تمامی عکس‌العمل‌ها اعم از درست یا غلط با نگاه احترام برخورد شود. اگر این فضا فراهم شود قدرت ریسک‌پذیری دانش‌آموزان افزایش و استعدادهای آنان شکوفا می‌گردد.

 

3- مدرسان بزرگ هم اشتیاق و هم هدف‌داری را به دانش‌آموزان انتقال می‌دهند.

 

اختلاف بین مدرس خوب و یک مدرس عالی، تخصص آنان نیست بلکه مربوط به اشتیاق و علاقه آنان است و این اشتیاق مسری است. اگر معلم دارای علاقه و اشتیاق باشد دانش‌آموزان نیز اشتیاق و علاقه نشان می‌دهند. لذا یک فضای مناسب برای کار و فعالیت مشترک ایجاد می‌گردد

 

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

فایل اقدام پژوهی مدیریت رابطه شاد و رضایت بخش در زنگ تفریح

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم رابطه شاد و رضایت بخش دانش آموزان را در زنگ تفریح مدیریت نمایم فرمت فایل word و قابل ویرایش تعداد صفحات 31

چکیده :

زنگ تفریح ، جزیی از زندگی و برنامه ی روزمره ی هر مدرسه ، و براساس نظر اکثر دانش آموزان ، بهترین زمان مدرسه است. در این فرصت کوتاه و پرهیجان ، دانش آموزان از محیط جدی و خشک کلاس با سر و صدای فراوان ، داخل حیاط می شوند . برخی با توپ بازی ، دویدن یا انجام فعالیت های پرهیجان دیگر ، انرژی های جسمانی خود را تخلیه می کنند . برخی دیگر دست در دست هم یا در کنار هم راه می روند تا داستان های تمام نشدنی خود را برای یک دیگر نقل کنند. بعضی نظاره گر خاموش بازی های سایرین هستند و گروهی دیگر خشم و عقده های درونی خود را با درگیری جسمانی یا خشونت کلامی بر سر همسالان یا دانش آموزان ضعیف تر خالی می کنند. زنگ تفریح ، هم فرصتی برای استراحت و رفع خستگی کودکان و نوجوانان است و هم مهم ترین وسیله ی اجتماعی شدن آنان به شمار می رود و تجربیاتی که دانش آموزان در زنگ تفریح بدست می آورند ، می تواند در تگرش آنان نسبت به خود ، مدرسه و تحصیل اثر بگذارد . نقش معاون یا معاون مدرسه در این زمینه کاملا برجسته است. آنان عقیده دارند با این که بسیاری از دانش آموزان رفتار معقولی در داخل کلاس از خود نشان می دهند ، اما در حیاط مدرسه ، بی انضباط ، خشن و غیر قابل کمترل هستند. (دکتر زهرا بازرگان ۱۳۸۶ص۶۷)

با توجه به آن چه که گفته شد و از آن جایی که در مدرسه به کار جمعی و فعالیت گروهی تاکید زیادی می شود و کار جمعی و گروهی تاثیر فراوانی در رشد بهتر دانش آموزان دارد لذا اینجانب محمد احسانی معاون آموزشی آموزشگاه نمونه دولتی عرفان به بررسی این موضوع که چگونه می توانیم ارتباط دانش آموزان را در ساعت تفریح تقویت کنیم می پردازم امیدوارم که این موضوع و اقدام در جهت ارتقای آن بتواند راهگشای همکاران محترم باشد .

 

مقدمه

درمورداثرات مثبت ومنفی زنگ تفریح وبررسی نظرات مهمترین عوامل ذینفع بعضی ازدانش آموزان ودبیران، تحقیقاتی درکشور ماصورت گرفته است درحالی که این بخش اززندگی درمدرسه همانند سایر برنامه های آموزشی وپرورشی به خاطراثراتی که می توانددرزندگی عاطفی واجتماعی دانش آموزان داشته باشدنیازمندتوجه خاصی می باشد .در بحث آموزش، ما آموزش پنهان را گاه نادیده می‌گیریم در صورتی که اثربخشی “آموزش پنهان” شاید بیشتر از آموزش آشکار باشد. زنگ تفریح با مدیریت معاون مدرسه، مربی تربیتی، مربی بهداشت و مربی ورزش می‌تواند بسیار سودمند و مفید باشد و اثربخشی آن بیش از آموزش مستقیم نیز باشد.اگر قرار است زندگی کردن را  در مدرسه یاد بدهیم ، می توانیم همه ی زندگی را در مدرسه شبیه سازی کنیم . خلق هر نوع شبیه سازی در زندگی مدرسه ای ، همان زندگی واقعی است. زندگی کردن در مدرسه خود زندگی است. عین زندگی است. وقتی به بچه ها یاد می دهیم چه رفتارهای دلپسندی با یکدیگر داشته باشند ، به آن ها یاد داده ایم که زندگی کردن چقدر شیرین است. (علی رئوف .۱۳۸۵.ص۶)

 

تحقیقات درزمینه زنگ تفریح وجنبه های اجتماعی زندگی درمدرسه دربسیاری ازکشورهای صنعتی پیشرفته به خصوص درانگلستان فراوان است .پژوهش اسمیت و شارپ درموردآزارگری درمدرسه نشان می دهدکه بسیاری ازدبیر های انگلیسی به این دلیل که اکثردعواهاوابرازخشونت دانش آموزان به یکدیگراغلب درزنگ تفریح صورت می گیرد و این امرکه متمرکزکردن حواس دانش آموزان پس ازبازی شلوغ وپرهیجان زنگ تفریح دشوار است و نظرمثبتی در مورد این زنگ ندارندوترجیح می دهندکه زنگ تفریح کوتاه ترشود و یا حتی تغییر دردرس به  صورت چند تگ زنگ اعلام شود . گفتنی است که دراین کشورمسئولیت مراقبت از دانش آموزان درحیاط به هنگام زنگ تفریح به خوبی درمدارس ابتدایی به عهده دبیران مدرسه است که به نوبت این وظیفه راانجام می دهند.اتحادیه دبیران انگلیس درزمینه انظباط درمدرسه زنگ تفریح رابه عنوان مهمترین زمان بروزمسایل رفتاری ازقول دبیران نقل کرده است .

علیرغم نظردبیران ،نظردانش آموزان درموردزنگ تفریح کاملاًمثبت است .نتایج تحقیقات نشان داده است که اکثردانش آموزان گروه نمونه با این که ازحیاط مدرسه وفضای فیزیکی محوطه بازی خود ناراضی بودندزنگ تفریح رابه عنوان تجربه ای مثبت تلقی نموده اند.دلیل اصلی رضایت دانش آموزان اززنگ تفریح فرصتی است که این زنگ برای ایجاددوستی وانجام بازی های مختلف به آنهامی دهد امادانش آموزان دبیرستانی ازاین که دراین ساعت می توانندبادوستان خوددرمدرسه آزادانه درباره دبیر هاصحبت کنندوازفشارهای کنترل بزرگسالان درامان باشنداظهار رضایت کرده اند

 

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

دانلود فایل پیشنهاد ارزشیابی آموزگار پایه اول

دانلود 7 عدد پیشنهاد برای فرم ارزشیابی 120 امتیازی پایان  سال

 

ویژه آموزگاران پایه اول ابتدایی که هر پیشنهاد 2 امتیاز در فرم لحاظ می شود

 

فرمت فایل ها word و قابل ویرایش

 

قابل توجه فرهنگیان عزیز با توجه به اینکه در فرم های ارزشیابی فضای تایپ پیشنهاد کوتاه بسیار کم می باشد در آن قسمت صرفه موضوع تایپ گردد و پیشنهاد کوتاه بصورت پرین ضمیمه شود

 

دو نمونه پیشنهاد ساده به طور مثال برای  ارزشیابی ویژه پایه اول

 

چگونه به کلاس اولیها کمک کنیم

 

پایه و اساس همة یادگیری ها زبان و کسب مهارت های کلامی است . به کارگیری یک زبان و تسلط در آن ، چه از راه گفتن و شنیدن و چه از راه خواندن و نوشتن ، چیزی جز به کاربردن و کشف رمزها و نشانه‌های‌ زبان نیست . در حقیقت ، کودک با تمرین و پرورش این مهارت ها ، چه در خانه و چه درمدرسه ، سعی می کند نیازهای خود را متناسب با اهداف و مقاصد آیندة زندگی خویش برآورده کند.

 

✨پرورش مهارت گوش دادن .

 

۱-اغلب کودکان نوآموز اطلاعات و دانسته‌های خود را از طریق گوش دادن به سخنان و گفته‌های آموزگاران شان یا بلند خوانی کتاب برای آنها به دست می آورند.

 

۲- بسیاری از کلاس اولی ها از شنیدن داستان ها و ماجراهای طولانی لذت می برند.

 

۳-کلاس اولی ها بیشتر معانی لغات را از طریق شنیدن داستان ها یا توضیحاتی که والدین و مربیانشان هنگام خواندن کتاب به آنها می دهند یاد می گیرند.

 

۴-کلاس اولی ها ضمن گوش دادن به داستان ها یاد می گیرند که شنونده‌های خوبی در سر کلاس باشند .

پیشنهاد تدریس نشانه عین
دانش آموزان عروسکهایشان را به کلاس آورده بودند شعر و آهنگ عروسک قشنگ من قرمز پوشیده…. با بچه ها خوانده شد. سپس برای تفهیم اینکه عین صدا ندارد به دانش آموزان گفته شد عروسکها حرف نمی زنند و از خودشان صدایی ندارند و ما آنها را جلوی صورتمان می گیریم و به جایشان حرف می زنیم
مثل نشانه عین که از خودش صدایی ندارد و با نشانه های آ او ای به صدا در می آیند:
عا ⬅️⬅️⬅️ آ
عو ⬅️⬅️⬅️ او

 

حالا محتوای فایل دانلودی وبسایت توجه فرمایید

 

1 -ارائه پیشنهاد با موضوع تدریس و بازدید های علمی

 

2-پیشنهاد ارزشیابی با موضوع تاثیر صبحانه در یاد گیری دانش آموزان پایه اول

 

3 -ارائه پیشنهاد با موضوع پیشگیری از  ترک تحصیل دانش آموزان پایه اول

 

4 -ارائه پیشنهاد با موضوع کاهش اضطراب ریاضی پایه اول ابتدایی

 

5 -ارائه پیشنهاد با موضوع تاثیر فضای باز در یادگیری

 

6–پیشنهاد ویژه معلم کلاس اول اداره کلاس در اولین روز مدرسه

 

7–دانلود پیشنهاد ارزشیابی با موضوع پوشه کار

 

 

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

دانلود فایل منابع ضمن خدمت نظارت و راهنمایی آموزشی در مدرسه

این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جهت استفاده تمامی کارمندان اموزش و پرورش در آزمون ضمن خدمت-نظارت بالینی می باشد .

 

با توجه به این که این ازمون برای اولین بار به شیوه مجازی برگزار میشود ، تیم جمع اوری سوالات ازمون های ضمن خدمت فرهنگیان  تصمیم گرفت بسته ای را گرداوری نماید تا فرهنگیان عزیز بتوانند سوالات را درکنار جزوات و خلاصه فیلم ها و کتاب های نطارت بالینی مطالعه نمایند

 

لازم به ذکر است که این بسته بر اساس تجربیات اساتید فرهیخته اموزش و پرورش از چندین استان و همچنین تیم جمع اوری سوالات سایت درسی فایل گرداوری شده و کسانی که در دوره های قبل از بسته های ما استفاده کرده اند از میزان نزدیکی منابع ارائه شده توسط ما به مواد آزمون شگفت زده شده اند.

 

این بسته با توجه به مواد آزمون ضمن خدمت فرهنگیان تهیه شده و کمک بسزایی به شما در زمینه قبولی در این آزمون می نماید.

 

شما با مطالعه این مجموعه نیاز به خرید و مطالعه هیچگونه کتاب و نمونه سوال دیگری نخواهید داشت.

محتویات این بسته:

 

پاسخنامه

 

تعداد سوال

 

دروس

 

پاسخ تستی

 

100 سوال

 

مجموعه 100 سوال کلیدی ازمون نظارت بالینی (بخش اول)

 

پاسخ تستی

 

60 سوال

 

سوالات تستی ازمون نظارت بالینی(بخش دوم)

 

تشریحی

 

سوالات ترکیبی

 

سوالات تشریحی و کامل ازمون نظارت بالینی

 

پاسخ تستی

 

بیش از 100 سوال

 

4 مرحله ازمون نظارت بالینی(دوره گذشته)

 

تشریحی

 

تمامی نکات مرتبط

 

جزوه تخصصی نظارت بالینی(نظارت اموزشی)

 

تشریحی

 

خلاصه کتاب در 10 ص

 

چکیده کتاب نظارت بالینی(دکتر عبداللهی)

 

تشریحی

 

30 صفحه

 

نکات طلایی و خلاصه ازمون نظارت بالینی

 

تشریحی

 

تشریحی

 

خلاصه 4 فیلم نظارت بالینی

 

تشریحی

 

14 جلسه

 

خلاصه جلسات کارگاه مجازی نظارت بالینی

 

تشریحی

 

24 صفحه

 

جزوه کامل نظارت و راهنمایی

 

تشریحی

 

213 صفحه

 

کتاب نظارت اموزشی

 

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

دانلود گزارش تخصصی در مورد انشاء نویسی

 با موضوع  افزایش مهارت انشاء نویسی در دانش آموزان فرمت فایل word و قابل ویرایش تعداد صفحات 15

چکیده

نوشتن فرصتی برای اندیشیدن ، تجسم نمودن و به خاطر آوردنه است . دیدگاه مشترک درباره ی نوشتن بدین قرار می باشد ، که نوشتن برقراری ارتباط و انتقال اطلاعات و عقاید از طریق نظامی از نشانه های مکتوب است . در واقع نوشتن یک آفرینش و خلاقیت تام است که در یک طرف آن خلق افکار و اندیشه ها و در طرف دیگر نظم بخشی این اندیشه ها در قالب های زبانی مورد نظر قرار دارده .

در پژوهش حاضر مشکلاتی که در نوشتن یک انشای مطلوب بر سر راه دانش آموزان کلاس……………………. وجود داشت شناسایی گردید سپس با توصیف وضعیتی که دانش آموزان و معلم در آن قرار داشتند و گردآوری اطلاعات مسئله شفاف سازی شده ، با هروش هایی گوناگون که با توجه به مشکلات متعدد نگارشی ، صرفی و نحوی دانش آموزان به کار گرفته شده بود تا حدود زیادی موانع برطرف و افق های جدیدی برابر چشم دانش آموزان برای نوشتن انشا باز گردید و این از بازخورد رفتار دانش آموزان و بررسی انشاهای آنان روشن گردید در نهایت یافته های زیر از این پروژه حاصل شد :
-1 هانجام فعالیت های گروهی باعث افزایش علاقه مندی دانش آموزان به درس وایجاد رقابت سالم دربین آنها
همی گردد .

-2 هبه کار بردن لوازم ومواد آموزشی و استفاده ی مناسب از کتابخانه باعث عینی تر شدن مطالب وافزایش یادگیری می گردد .

-3 انجام فعالیت های عملی در جریان آموزش علاوه بر تقویت رابطه ی عاطفی بین معلم ودانش آموزان کلاس را از حالت خسته کنندگی خارج کرده ،آن را ، هم برای معلم و هم برای دانش آموزان لذت بخش تر می نماید .
مقدمه ( بیان و طرح مساله )

» بنویسید زیرا جز با نوشتن چیزی را به خاطر نخواهید سپرد «ه امام صادق علیه السلام
زبان نقش مهمی در برقراری ارتباط در جامعه دارد. عدم تسلط دانش آموزان به زبان رسمی کشور چه در بیان و چه در نوشتن ، به خصوص در مناطق دوزبانه ، انشانویسی دانش آموزان را با مشکلاتی مواجه کرده است .
» سخن گفتن به فارسی برای کسانی که این زبان را از کودکی آموخته اند کار آسانی است، اما نوشتن به فارسی به این آسانی نیست . قدرت نگارش صحیح ، نیازمند تمرین به منظور تبدیل اندیشه به کلمات درچارچوب ادبیات خاص هرکشور است «

در نظام تعلیم و تربیت کشور ما ، انشا نویسی سابقه ای دیرینه دارد ، در ادبیات قدیم کلمه ی منشی به معنای انشا نویس، فراوان به کار رفته است و منشیان نقش عمده ای در مکتوب نمودن آثار ، به ویژه رسائل دیوانی داشته اند با این حال ، انشا به عنوان یک درس ، مقوله ی تازه ای است که در آموزش و پرورش جدید باب تازه ای گشوده است و با انشا نویسی منشیان تفاوت بسیاری دارد . انشا کلمه ای است عربی بر وزن » افعال « و در لغت به معنای ایجاد ، ابداع ، خلق ، پرورش و آفرینش است . و زبان آموزی به معنای مهارت در نوشتن مطلبی در مورد موضوعی مشخص است.

ارزیابی از وضعیت موجود

……………………….اینجانب ……………………. .بامیزانتحصیلات ، در سال تحصیلی 94-95 با سمت دبیر
ادبیّات فارسی در ، مشغول به تدریس هستم.
…………………………..

در ابتدای دوره ی دبستان که هدف اصلی آن آموزش خواندن و نوشتن فارسی پایه است در کنار درس های فارسی ( خواندن ) و املا ، درسی با نام» جمله نویسی « وجود دارد . هدف از ارائه ی این درس (جمله نویسی ) ایجاد توانایی اولیه ی نوشتن فعال در دانش آموزان است . بدین معنی که پس از آموزش نوشتن غیر فعال ( رونویسی ) و آموزش نوشتن نیمه فعال ( املا ) به مرحله ی آموزش نوشتن فعال یا خلاق می رسیم .
این مرحله با درس جمله سازی آغاز می شود و با درس انشا ادامه می یابد و دانش آموزانی به این مهارت دست می یابند که پیام های خود را به صورت سخن نوشتاری ، تولید و به مخاطب فرضی یا واقعی ارائه نمایند
.

جمله سازی در واقع مقدمه ای است برای آماده سازی دانش آموزان در درس انشا. در جمله سازی است که دانش آموزان می توانند اولین تجربیات وخلّاقیت نوشتاری را کسب کنند و با انواع جمله های خبری ، پرسشی ، امری و تعجبی آشنا شوند دانش آموزان جایگاه انواع مقوله های صرفی مثل گروه اسمی ، ضمایر و … را در ساخت جمله می آموزند و قواعد نحوی موجود در دستور زبان فارسی را به طور غیرمستقیم تجربه کنند .در هرجمله ای هم که توسط دانش آموزان نوشته می شود دو اصل مورد توجه می باشد :
الف پیام جمله : که باید از لحاظ معنایی و حقایق برون زبانی صحیح و متناسب باشد ب- ساخت نحوی جمله : که باید با اصول و قواعد ساخت جمله در زبان فارسی منطبق باشد

در بین بیشتر دانش آموزان درس انشا درس مسأله داری می باشد ،که بیشتر بچه ها در این امر به کتاب های کمکی یا اولیای خود متکی هستند . در برنامه ی آموزش انشا در دوره ی دبستان و حتی در مقاطع دیگر هم آن چنان به فرآیند نوشتاری توجه نشده است و ساعت درس انشا با تمرکز بر محصول نوشتار اداره می شود . و توجه به وجه آموزشی انشا نیز اندک می باشد .تنها به ارائه ی موضوع و قرائت انشاهای دانش آموزان اکتفا می شود و این به آن معنا است که : » از دانش آموزان چیزی می خواهیم که به آنان یاد نداده ایمه .« یعنی موضوعی را مشخص می کنیم و دانش آموزان بدون ایجاد انگیزه ی قبلی و آموزش قواعد جمله سازی و کار برد واژه های مربوط اقدام به نوشتن می کنند یا مستقیماً از کتابی رونویسی می کنند و یا اولیای آنان برای آنها دیکته کرده و می نویسند . بدون این که خلاقیت فکری ایجاد کنند وبه تفکر بپردازند .دانش آموزان کلاس
…………………………. مدرسه ی من نیز در درس انشا از نظر جمله نویسی در ارتباط با موضوع بسیار ضعیف بودند و اکثر جملات و انشاهای آنها کلیشه ای بوده و هنوشتن انشا به صورت موضوعی و کلیشه ای نه تنها باعث ابتکار و نوآوری نمی شود ، بلکه سبب د لزدگی از این ماده ی درسی نیز می گردداز مشکلات دیگره نوشتاری آنان ؛ رعایت نکردن ارکان جمله و نوشتن به زبان عامیانه بود در نتیجه، همه ی این نکات مرا بر این داشت تا باتوجه و ژرف نگری بیشتری بر این بیندیشم که » چگونه می توانم مهارت انشانویسی دانش آموزان

کلاسه…………………………. را افزایش دهم . «

فهرست مطالب

چکیده 3

مقدمه ( بیان و طرح مساله ) 4

ارزیابی از وضعیت موجود 5

اهداف گزارش تخصصی : 6

هدف اصلی : 6

اهداف جزئی : 7

مقایسه با شاخص 7

جمع آوری اطلاعات 7

تجزیه و تحلیل داده ها (موانع ومشکلات انشاء در دانش آموزان ) 8

راهکارهای اجرایی 9

ارزیابی بعد از اجرای طرح (نقاط قوت اجرای طرح ) .. 10

ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبارآن 11

یافته های تحقیق 12

نقاط ضعف : 12

نتیجه گیری 13

پیشنهادات 14

فهرست منابع 15

 

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.