فایل تحقیق بررسی مفهوم کیفیت زندگی

تعریف کیفیت زندگی

کیفیت زندگی مفهوم وسیعی است که همه ابعاد زندگی از جمله سلامت را در بر می گیرد. این اصطلاح که در زمینه های گوناگون سیاسی، اجتماعی و اقتصادی هم استفاده می شود، اغلب در مطالعات پزشکی کاربرد دارد و از نظر بیشتر متخصصان شامل ابعاد مختلف فیزیکی، فیزیولوژیکی ، اجتماعی، جسمی و معنوی می باشد.

کیفیت زندگی از نظر لغوی به معنی چگونگی زندگی کردن است . با وجود این مفهوم آن برای هرکس منحصر به فرد و با دیگران متفاوت می باشد. عده ای  از محققان این واژه را پیچیده تر از آن می دانند که بتوان آن را در یک جمله توصیف نمود . علیرغم اینکه در مورد تعریف کیفیت زندگی چالش های متعددی وجود دارد، ولی متخصصین در محدوده ای از مفاهیم با هم اتفاق نظر دارند. بعضی از متخصصان در مورد ذهنی بودن و پویا بودن  این مفهوم توافق دارند. اغلب آنها معتقدند کیفیت زندگی یک مفهوم چند بعدی و در برگیرنده حقایق مثبت و منفی زندگی است. از طرفی عده ای آن را یک مفهوم فردی قلمداد می نمایند، به این معنا که حتماَ باید توسط خود شخص، بر اساس نظر او و نه فرد جایگزین تعیین گردد. سازمان جهانی بهداشت تعریف جامعی از کیفیت زندگی ارائه داده است: درک فرد از وضعیت کنونی اش با توجه به فرهنگ و نظام ارزشی که در آن زندگی می کند و ارتباط این دریافت ها با اهداف، انتظارات، استانداردها و اولویت های مورد نظر فرد.

تاریخچه مطالعات کیفیت زندگی     

مفهوم کیفیت زندگی به دوران ارسطو در 385 سال قبل از میلاد مسیح باز می گردد، در آن دوران ارسطو « زندگی خوب» یا « خوب انجام دادن کارها» را به معنی شاد بودن در نظر گرفته است،لیکن در عین حال به تفاوت مفهوم شادی در افراد مختلف پرداخته است و ذکر نموده است سلامتی که باعث شادی در یک فرد بیمار می شود با ثروت که فرد فقیری را شاد می کند یکسان نمی باشندو به طور مشخص بیان نموده است که شادی نه تنها برای افراد مختلف معانی متفاوتی دارد بلکه برای یک فرد نیز در شرایط متفاوت معنی یکسانی نخواهد داشت.واژه کیفیت زندگی نخستین بار توسط Pigou در سال 1920 در کتاب « اقتصاد و رفاه» مورد استفاده قرار گرفت. او در این کتاب در مورد حمایت دولتی از اقشار پائین و تاثیر آن بر زندگی آنها و سرمایه های ملی به بحث پرداخته بود.

تعداد صفحات : 7

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

تحقیق بررسی دسته بندی و ویژگی های گسل های ایران

چکیده :

گسل ها نوعی ساختار خطی، همراه با جابه جایی هستند که برتحولات زمین ساختی و همچنین تکوین حوضه های ساختاری – رسوبی ایران اثر در خور توجه داشته اند. از این میان، اثر گسل های طولی عمده، همزمان با جنبش های کوهزایی کاتانگایی (پرکامبرین پسین) به مراتب بیشتر است. روند این گسل ها در بیشتر جاها با روندهای زمین ساختی مربوط به چین خوردگی کاتانگایی همخوان است و درراستای شمالی- جنوبی قرار  دارد، ولی روندهای شمالی باختری- جنوب خاوری(روند زاگرس) نیز گزارش شده است. جدا از دو روند گفته شده روند سومی درراستای شمال خاوری- جنوب باختری، برگسل های ایران حاکم است،به گونه ای که سه امتداد اصلی (شکل 9-1) قابل تشخیص است (نوگل سادات،1978).

جهت شمال باختری – جنوب خاوری که با امتداد زاگرس،زون سنندج-سیرجان، کمان ماگمایی ارومیه-بزمان و البرز هم روند است .

جهت شمالی خاوری-جنوب باختری که با امتداد البرز خاوری، گودال کویر بزرگ موازی است.

روند شمالی- جنوبی، که با جهت یافتگی لوت و تمام مناطق خاور گسل نایبند و شمال بزمان، مشخص است.

گسل های یاد شده به طور عموم مرز واحدهای ساختاری-رسوبی مختلف ایران را تشکیل می دهند و با فعالیت خود، موجب تغییرات عمده دررخساره های سنگی، ستبرای رسوبات به ویژه تحولات زمین ساختی (ماگماتیسم، دگرگونی،شدت و الگوی چین خوردگی 000) می شوند و لذا شناخت آنها از نظر زمان تشکیل، فعالیت ها تثایر آنها بر زمین شناسی ایران و لزره زمین ساخت بسیار ضروری است.

ویژگی های عمومی گسل های ایران

به جز حالت های استثنایی، ویژگی های زیر درگسل های ایران عمومیت دارد.

گسل های دارای روند شمالی – جنوبی و یا شمال باختری –جنوب خاوری به سن پرکامبرین پسین و حاصل کوهزایی کاتانگایی هستند.

گسل های شمالی- جنوبی و شمال باختری-جنوب خاوری از انواع امتداد لغز راستگرد هستند.

گسل های دارای روند شمال خاوری- جنوب باختری به سن دونین و حاصل عملکرد های احتمالی جنبش های زمین ساختی کالدونی هستند.

گسل های شمال خاوری-جنوب باختری تغییر شکل برشی چپگرددارند.

گسل های مربوط به رخدادهای زمین ساختی چرخه آلپی بیشتر موازی روند زاگرس یعنی امتداد تقریبی N140 درجه دارند.

تعداد صفحات : 8

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

تحقیق بررسی افسردگی در دانش آموزان مراکز شبانه روزی – همراه با نمونه موردی

چکیده :

این مسئله بر کسی پوشیده نیست که مهمترین هدف در هر جامعه ای تعلیم و تربیت صحیح فرزندانی است که آینده کشور در دستان آنها می باشد و جامعه ای موفق خواهد شد که سیستم تعلیم و تربیت پیشرفته و منظمی داشته باشد، در سالهای اخیر متولیان و آموزش و پرورش پی برده اند که داشتن نیروهای کارآمد نیازمند توجه به سلامت روانی دانش آموزان در کنار آموزش است زیرا در صورتی که بهداشت روانی افراد تامین نشود و فقط تاکید بر حفظ مطالب و بازدهی بالا باشد نیرویی که پرورش می یابد در آینده به شکل های گوناگون برای جامعه مشکل ساز خواهد بود.

امروزه بیشتر روان شناسان تربیتی معتقدند کارکنان مدرسه در سلامت روانی دانش آموزان دارای نقش های حرفه ای هستند. مسئولیت اولیای مدرسه فقط در پرورش نیروی عقلی و آشنا کردن دانش آموزان به مسائل اجتماعی و اخلاقی خلاصه نمی شود. مدرسه مسئول تغییر و اصلاح رفتارهای ناسازگارانه و تامین نیازهای بلوغ عاطفی و سلامت روانی دانش آموزان نیز است. (گلاسر ، 1925 ، مدارس بدون شکست)

معلمی که به مقام انسانی کودکان و نوجوانا ارج می نهد و نیاز به جلب توجه و محبت آنان را در مسیر صحیح هدایت می کند. نه تنها نیازهای روانی آنان را ارضا می کند بلکه برقراری روابط صحیح عاطفی، سازگاری با دیگران ، مسئولیت پذیری را نیز به ایشان می آموزد. در چنین فضای تربیتی افراد به بلوغ عاطفی می رسند و از لحاظ روانی سالم بار می آیند، سازمان جهانی بهداشت، بهداشت روانی را درون مفهوم بهداشت تعریف می کند و بهداشت یعنی توانایی کامل برای ایفای نقش های اجتماعی ، روانی و جسمی، بهداشت تنها نبود بیماری یا عقب ماندگی نیست.

بهداشت روانی همان سلامت فکر و قدرت سازگاری فرد با محیط و اطرافیان است. همچنان که از جسم خود مراقبت می کنیم روح خود را نیز باید مقاوم کنیم تا زندگی بهتری داشته باشیم . در زندگی «چگونه بودن» خیلی مهمتر از «بودن یا نبودن» است. ایجاد فرصت برای شکوفایی استعداد، توانایی ها و کنار آمدن با خود و دیگران یکی از اهداف مهم و اساسی بهداشت روانی است جوامع مختلف سعی می کنند تا سیاسست های مربوط به بهداشت روانی را سازماندهی کنند. اصل کلی در این تلاش سالم سازی محیط فردی و اجتماعی است که افراد جامعه را در بر می گیرد. این نگرش حکم می کند که خانواده ها بیش از پیش با بهداشت روانی خانواده و چگونگی پیشرفت و درمان بیماری های روحی آشنا شوند.

بلوغ را می توان یکی از مهمترین دوره های زندگی و یک روند منحصر به فرد دانست. این دوره یک زمان بحرانی رشد و نمواست که از نظر فیزیولوژیکی، فیزیکی و روانی تحولات بسیار عمیقی در فرد ایجاد می کند و باعث می گردد وضع جسمانی  و روانی نوجوان به هم بخورد. نوجوان در این دوره از نظر جسمانی در حال رشد ، از نظر عاطفی نارس، از لحاظ تجربه محدود و از نظر فرهنگ اجتماعی بسیار شکننده و تحت تاثیر است، این دوران زمان شکل گیری شخصیت فرد می باشد، تمام افرادی که در ارتباط با نوجوان می باشند باید به این مهم توجه کنند و محیط مناسبی برای تحصیل و گذران اوقات وی فراهم سازند. عدم آگاهی به تغییرات روانی در این دوره ممکن است منجر به بروز اختلافات خانوادگی و اجتماعی و منشاء بسیاری از انحرافات اخلاقی در نوجوان شود.

بیان مسئله:

افسردگی از جمله اختلالی است که ممکن است بیشتر مردم در طول دوره عمر آن را تجربه کنند و از طرفی هم افسردگی روی بیشتر کارکردهای فرد اثر می گذارد. یعنی انرژی فرد کاهش می یابد، اختلال در خواب پیدا می کند ، از اجتماع می گریزد. مشغولیات ذهنی افزایش می یابد، سطح عملکرد کاهش می یابد و بالاخره احساس بی کفایتی و حتی سرانجام هم تفکر خودکشی یا اقدام به خودکشی از جمله اثراتی است که افسردگی روی فرد افسرده می گذارد. (پور افگاری ، 1936)

پدیده افسردگی از مسائل پیچیده روانی دنیای امروز می باشد و بسیاری از خودکشی ها در جهان مخصوصا در کشورهای پیش رفته ناشی از افسردگی است. اگر این بیماری با دوره بحران نوجوانی همراه شود عواقب وخیمی دارد . افسردگی میزان کارایی فرد را هم کاهش می دهد . و احتمالا افت تحصیلی هم در افراد مبتلا به افسردگی زیاد است.

افسردگی از عوامل زیادی ناشی می گردد. وراثت، تجارب خانوادگی بخصوص داشتن پدر و مادر افسرده، از دست دادن یکی از والدین مخصوصا مادر در اوایل زندگی، محرومیت از علاقه و محبت والدین، حوادث ناراحت کننده و منفی در زندگی ، نداشتن روابط اججتماعی نزدیک با افراد قابل اعتماد و بالاخره نداشت یا از دست دادن حس احترام و اعتماد به خود از مهمترین عوامل ایجاد افسردگی است و عواملی مانند روابط بین افراد و عدم امکانات تحصیل می تواند در ایجاد افسردگی موثر باشد.

چون تعدادی از دانش آموزان روستاهای دور افتاده جهت ادامه مقطع راهنمایی مجبورند از محل سکونت اصلی خود و بدور از خانه و کاشانه خویش در مراکز شبانه روزی ادامه تحصیل دهند، با مشکلات جدیدی روبرو می شوند.

انتقال از یک محیط اجتماعی باز و آزاد روستاها به محیط محدود و بسته شبانه روزی، جدا شدن از کانون گرم و صمیم خانواده، زندگی در یک محیط قانونی و رسمی ، گذراندن اوقات فراغت بصورت منفعل در محیط شبانه روزی و تغییر مقطع ابتدایی با راهنمایی که خود یک نوع عامل استرس می باشد و مسائل دیگری که می تواند مشکلات روحی و روانی برای نوجوانان دختر و پسر این مراکز شبانه روزی ایجاد نماید.

با توجه به این مشکلات تلاش می شود عمل افسردگی دانش آموزان دختر و پسر مراکز شبانه روزی شهرستان خوی با استفاده از پرسشنامه مشخص گردد و گامی موثر در این زمینه برداشته شود.

تحقیق انجام شده در صدد است به این سوالات جواب دهد که ک

چه عواملی موجب بروز افسردگی در دانش آموزان مراکز شبانه روزی می شود.

محیط خوابگاه چگونه طراحی شود تا دانش آموز احساس افسردگی نکند.

تعداد صفحات :41

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

فایل تحقیق بررسی ویژگی ها و خواص انواع ویتامین‌ها و بیوفلاوین

چکیده :

ویتامین‌ها دسته ای از مواد غذایی هستند که اصولاً ارزش انرژی زایی ندارند و در ساختمان سلولها و بافتها نیز شرکت نمی کنند اما وجود آنها به مقادیر بسیار کم برای انجام واکنشهای شیمیایی درون سلولها کاملاً ضروری است و کمبود آنها موجب عوارض و بیماریهای گوناگون می‌شود.

ویتامین ها دارای خواص شیمیایی و فیزیولوژیکی گوناگونی هستند و بطور کلی دو دسته قابل حل در آب و قابل  حل در چربی تقسیم می‌شوند.

ویتامین B

این ویتامین‌ها به خانواده ویتامین B معروفند، زیرا از نظر ساختمان شیمایی و عمل دارای شباهت زیادی هستند. این ویتامین‌ها عبارتند از:

ویتامین B1، ویتامین B2، ویتامین B6 و ویتامین B12.

تمام این مواد در واکنش‌های شیمیایی بدن به فعالیت آنزیمها کمک می‌کنند، یعنی موادی هستند که در حضور آنها بعضی از آنزیمها فعال می‌شوند و عمل خود را انجام می دهند. کمبود این ویتامین ها سبب بروز خستگی، ضعف و اختلالات عمومی بخصوص اختلالات عصبی و مغزی و سرانجام عوارض رفتاری مانند افسردگی می‌شوند.

تیامین یک شکل فعال شده (TTDF) یا تیامین (ویتامین B1) است که احتمالاً روی تیامین پیروفسفات فراوانتر است (PPT ). همچنین TTFD بهتر از تیامین جوهر نمک جذب می‌شود. در این فرمولاسیون یا قاعده سازی مکمل‌های متیونی به عنوان یک منبع گوگرد و مکمل های گلوتیون کوآنزیمش به طور فعال اضافه می‌شود. یک فرمولاسیون پتانسیل بالا از فقیرترین و کمترین آلرژی‌زا ویتامین B تهیه می‌شود و عوامل ساخته شده را بوسیله استیفن
ای –لوین نسبت می‌دهد.

هیپوالرژنیک این فرمولاسیون ویتامین B6 از پیروداکسین به شکل کوآنزیم فعال شده اش از پیروداکسال 5 – فسفات (P5P) ترکیب شده است. ویتامین B6 بطور گسترده در متابولیسم اسیدهای آمینه، چربی‌ها و اسیدهای نوکلوئیک حل شده است. تقاضا برای ویتامین B6 بمنظور بزرگتر و بلندتر شدن مدخل آبگیری پروتئین است. مکملی با ویتامین B6 مانند P5P برای آنهایی سودمند ناتوان می‌تواند باشد که آن را بطور گسترده از پیروداکسین در جگر تولید شود. همچنین هیپوآلرژنیک اسیدنیکوتنیک معروف به نیاسین یک مقوی ضروری است که موقعیت آن در مرکز نیکوتین آمید دی نوکلئوتید NADPH – NADP – NADGH قرار گرفته که MAJOR REDOX (انبار الکترون) ترکیب می‌کند.  یکی یا هردوی این جفت‌های REDAX در هر مسیر بیوشیمیایی اصلی حل میشود. آنها در قاچاق الکترونها مثل تقلیل‌دهنده های کم ظرفیت نیز شرکت می‌کنند. بسته های الکترون نیز به متابولیسم کمک میکند. هیپوالرژنیک این ترکیب به طور بی‌نظیر ویتامین‌های B را فرموله می‌کنند تا مواد معدنی بسیاری از عملیات متابولیک را پشتیبانی بکند و همچنین تولید انرژی تجزیه آنزیم و فعالیت ضد اکسیدکننده نیز شامل می‌شود.

تعداد صفحات : 9

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

فایل تحقیق بررسی و ارزیابی نظریات جامعه شناسی انقلاب و ارتباط آن با انقلاب اسلامی

الف) تأکید برعوامل اقتصادی و اجتماعی

(تدااسکاچپل) وی درکتابی تحت عنوان دولتها و انقلاب های اجتماعی ضمن رد ادعای ارادی بودن انقلاب وقوع انقلاب را از پیش تعیین شده می داند و آنرا براساس عوامل ساختاری تحلیل می کند. زیرا وی به نوعی یکی از اصحاب مکتب مارکسیسم ساختاری و تحت تأثیر آنها می باشد. وی نقش انقلابیون را درجریان انقلاب نفی کرده و معتقد است که انقلاب ها ساخته نشده بلکه بوجود می آیند. این تحلیل کلی وی از انقلاب می باشد اما ایشان مقاله ای درسال 1982 تحت عنوان «دولت رانتی و اسلام شیعی» درانقلاب ایران نوشته که کاملاً درآن به وضوح به نقش اراده و  آگاهی و رهبر درانقلاب ایران واقف است. و نظریه ساختاری خود را درمورد انقلاب ایران نقض کرده و تنها انقلاب آگاهانه را انقلاب ایران می داند ضمن اینکه نقش عوامل ساختاری را در ایجاد انقلاب اسلامی نفی نمی کند. عواملی مانند صنعتی شدن، مهاجرت، اصلاحات ارزی، عدم دخالت روحانیون درفعالیتهای مختلف جالب است که وی نقش مساجد را و مخصوصاً شکل فرهنگی تاریخ تشیع و حضرت امام حسین را درجریان انقلاب مؤثر میداند. نقطه ضعف نظریه اسکاچپل درمورد انقلاب عدم اشاره وی به نقش رژیم پهلوی و آمریکا دراین مقاله می باشد که به نوعی یک دترمنیسم پنهان درآن دیده می شود.

ب)عوامل روانشناسی فردی و اجتماعی انقلاب اسلامی

مارویل زونیس کتاب وی در تحلیل انقلاب که با محوریت نقش شاه و تصمیمات او نوشته شده کتاب «شکست شاهانه» می باشد وی دراین کتاب به بررسی شخصیت شاه از جنبه های روانی و اجتماعی پرداخته و خلقیات وی و اعضای خانواده اش را به عنوان عامل اصلی انقلاب مطرح می کند. وی حتی نحوه تربیت شاه درخانواده را که موجب شده فردی مردد و فاقد اعتماد به نفس باشد را در جریان انقلاب موثرمی داند. سپس زونیس از وجود عواملی نام می برد که به شاه قدرت اعتماد به نفس می داند. و در نبود آنها شاه به معظل اساسی فکری دچار شده و همه اینها را عامل انقلاب می داند. این عوامل عبارتند از:

ارنست برون که دوران کودکی وی باشاه سپری شده و مشاور او بوده است

اسدالله علم که شاه از همه بیشتر به او اعتماد داشت و درجریان قیام پانزده خرداد با سرکوبی آن بزرگترین خدمت را به شاه کرد.

اشرف خواهر دوقلوی شاه که یکی از بازیگران اصلی صحنه سیاسی ایران که ملقب به پلنگ سیاه می باشد و مردم فوق العاده نسبت به او حساس بودند.

جالب است که زونیس حمایت الهی را یکی از عوامل اعتماد به نفس شاه می داند و این نشان می دهد که مطالعات وی در جریان انقلاب ضعف دارد زیرا وی به اقدامات ضد مذهبی شاه اصلاً‌توجه نکرده است.

آمریکا  شاه که خود را عامل آمریکا می داند و رؤسای جمهوری امریکا برای وی چهره ای پدر مانند بوده که جایگزین پدر او شده اند ضعف نظریات زونیس در عدم توجه وی به خصوصیات و ویژگی ها و اقدامات انقلابیون می باشد.

ج) عوامل مذهبی و سنتی

بنوعزیزی یکی از تحلیل های جالب و به عقیده من تا حدی واقع بینانه تحلیل عزیزی از انقلاب ایران می باشد وی که از نظریه پردازان مکتب نوسازی جدید در توسعه است اهمیت زیادی را برای نقش سنت درجریان توسعه قائل بوده و معتقد است که این عامل برخلاف تصور می تواند به عنوان عامل توسعه باشد تا مانع توسعه. درهمین زمینه بررسی تجدید حیات جنبش های سنت گرا را آغاز کرده و انقلاب ایران را به عنوان یکی از برجسته ترین طغیانهای تجدید حیات اسلامی مورد بررسی قرار داده است وی تصور غربی ها را از افراطی و واپس گرا بودن انقلاب ایران اظهار نظری یکطرفه می داند و درهمین زمینه مواردی چند را مطرح می کند. نخست تغییر و تحولات ساختاری که به نفع عوامل غرب زده و طبقات بالای شهری انجام می شود وموجب نارضایتی مردم می شود. دوم درنتیجه این تحولات نوسازی

تعداد صفحات : 13

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

فایل تحقیق پرسشنامه در خصوص تاثیر تبلیغات بر فروش اسنک چی توز

چکیده 

چی توز نام انگلیسی اسنک های یک کمپانی انگلیسی است. میمون چی توز کاراکتر شناخته شده ی بین المللی این برند است.

- چی توز محصولی از شرکت صنایع غذایی دنیاست که معروفترین نام تجاری شناخته شده در ایران در زمینه تولید اسنک است.

- ماده اصلی تشکیل دهنده محصول اسنک ذرت است.

- انواع اسنک

1- اسنک توپی                                              6- اسنک با پنیر

2- اسنک کرانچی                                          7- اسنک چرخی

3- اسنک طلایی                                           8- اسنک موتوری

4- اسنک حلقه ای                                         9- مانچی تند و آتشین

5- اسنک جنگلی                                         10- سالسا تند با لیمو

- ساختار لوگوی نوشتاری چی توز در بسته بندی

- انتخاب لوگوی چی توز با استفاده از فونت های آماده چاپی نیست بلکه توسط طراح طراحی شده است.

هماهنگی بین لوگوی فارسی و انگلیسی برقرار است و طراحی لوگو با فرم های نرم و متناسب با یک محصول غذایی انجام شده.

- استفاده از رنگ ثابت قرمز در لوگو که تحریک کننده اشتها است در همه ی بسته بندی به چشم میخورد و احاطه آن با خطوط پهن سفید برای گیرایی بیشتر مخاطب و تفکیک لوگو از زمینه، که در بسته، زمینه متناسب با نوع محصول متفاوت است . سایه ی زیر لوگو برای برجسته کردن لوگو از رنگ تخت زمینه استفاده شده است.

- انتخاب اندازه ی بزرگ لوگو در بسته بندی برای جذب مشتری است .

- در بعضی از بسته بندی های محصولات اسنک چی توز لوگو به صورت لاتین و در بعضی محصولات به صورت لوگوی فارسی طراحی شده است و این امر باعث نامفهوم شدن این محصول برای مخاطب نمیشود زیرا لوگوی لاتین و فارسی فرمی شناخته  شده برای مخاطب است و هر دو مفهوم و محتوای داخل بسته را به یک اندازه به مخاطب میرسانند . پس این فرم نشان دهنده ی  محتوای این محصول شده است

تعداد صفحات :4

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

فایل تحقیق بررسی دلایل و علل مختلف خرابی پل ها

چکیده : 

علل اصلی خرابی بسیاری از پلها  قبل از پایان عمرشان، عدم توجه به معیارهای هیدرولیکی در طراحی، و اجراو نگهداری از آنهاست. ظرفیت گذرسیلاب از پل پایداری بازه رودخانه در محل احداث پل هدایت جریان نیروهای هیدرو دینامیک جریان آبشستگی و فرسایش در اثر تنگ شدگی و یا ایجاد مانع عواملی هستند که در تعیین جانمایی طول ارتفاع و آرایش پایه و تکیه گاهها و مشخصات هندسی پایه هاوتکیه گاههای پل حائزاهمیت هستند که متأسفانه در کشورمان به مسائل فوق الذکر توجه کمتری می گردد این مقاله نگاهی اجمالی به نقش مهندسی رودخانه و اهمیت بکارگیری آن در طراحی پلها دارد. علیرغم استفاده از مصالح و تکنولوژی پیشرفته و صرف هزینه های هنگفت در طراحی و ساخت پل ها هرساله شاهد شکست و یا تخریب پلهای زیادی در دنیاو در کشورمان در اثر وقوع سیلاب هستیم. شکست و تخریب پلها علاوه بر خسارات مالی و گاهی هم جانی راه ارتباطی به نقاط سیل گیر و محتاج کمک رسانی را قطع می کند و خسارتها را دو چندان می نماید. طبق بررسیهای انجام شده در اکثر موارد علت شکست پلها عبارتند از:

عدم برآورد صحیح سیلاب طراحی (Flood Design) و کم بودن ظرفیت عبور سیلاب از دهانه پلها

جانمایی (Layout ) نامناسب پلها بدون توجه به مسائل ریخت شناسی (Morphology) رودخانه

بر آورد نادرست از عمق شالوده (براساس معیارهای سازه ای و ژئوتکنیکی) بدون توجه به مسأله فرسایش آبشستگی

فراهم نکردن تمهیدات لازم برای عبور مناسب جریان از سازه پلها

نقصان در حفاظت و نگهداری از پلها

بر اساس آمار و اطلاعات جمع آوری شده از خسارات سیلاب در دوره زمانی سالهای 1331 تا 1375 افزایش تخریب پلها در اثر سیلاب چشمگیر بوده است. آنچه که مسلم است یکی از عوامل اصلی این تخریبها عدم رعایت مسائل هیدرولیکی و مهندسی رودخانه در طراحی پلها در طی دهه گذشته ( که دوره توسعه سازندگی و پیشرفت بوده است) می باشد و شواهد نشان می دهد که در سالهای اخیر به این مساله توجه کافی نمی گردد. مسلماً عواقب ناشی از عدم رعایت مسائل مهندسی رودخانه در پل سازی جزصرف هزینه های زیادو بی حاصل ثمری نخواهد داشت و لازم است در برنامه های مربوط به پلسازی معیارهای هیدرولیکی در مطالعات طراحی و اجرای پلهامورد توجه قرارگیرند.

تحقیقات انجام شده روی پلها نشان می دهد که علاوه بر عوامل سازه ای و ژئوتکنیکی که در محاسبه ابعاد پلها به کار می روند عوامل هیدرولیکی و اندرکنش سازه پل و رودخانه در تعیین جانمایی طول ارتفاع پایه و تکیه گاهها و حفاظت از پلها نقش اساسی دارند.

تعداد صفحات : 7

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

فایل تحقیق بررسی ﺗﺌﻮری رﻣﺰﮔﺬاری و راﺑﻄﻪ آن ﺑﺎ ﻋﻠﻢ ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ

ﭼﻜﻴﺪه :

ﺑﺎ اﻳﺠﺎدﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮو اﻓﺰاﻳﺶ ﺗﻌﺪادﻛﺎرﺑﺮان آن، ﻣﺴﺌﻠﻪرﻣﺰﮔﺬاریو رﻣﺰﻧﮕﺎریﻛﻪاز ﻗﺪﻳﻢ ﻧﻴﺰوﺟﻮدداﺷـﺖ، ﺟﻨﺒـﻪ ﺟﺪﻳـﺪوﻣﻬﻤﻲ را ﺑﻪ ﺧﻮدﮔﺮﻓﺖ. رﻣﺰﻧﮕﺎریورﻣﺰﮔﺬاریﻫﻨﺮﻧﻮﺷﺘﻦ ﺑﻪ ﺻﻮرترﻣﺰاﺳﺖ، ﺑﻄﻮرﻳﻜﻪﻫﻴﭻ ﻛﺲ ﺑـﻪﻏﻴـﺮازدرﻳﺎﻓـﺖﻛﻨﻨﺪه ﻣﻮردﻧﻈﺮ، ﻧﺘﻮاﻧﺪﻣﺤﺘﻮایﭘﻴﻐﺎمرا ﺑﺨﻮاﻧﺪ. اﻳﻦ ﻛﺎر ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮدﻻﻳﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔـﻲ اﻧﺠـﺎمﻣـﻲ ﺷـﻮدﻛـﻪاز ﻣﻬﻤﺘـﺮﻳﻦ آن دﻻﻳﻞ ﻣﻲ ﺗﻮان ﺑﻪاﻣﻨﻴﺖاﻳﺠﺎد ﺷﺪه و ﺣﻔﻆ ﻣﺤﺘﻮای ﭘﻴﺎمﻫﺎ و اﻃﻼﻋﺎتدرﻫﻨﮕﺎماﺳﺘﻔﺎده از آن اﺷﺎرهﻛﺮد. در اﻳﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻣﻄﺎﻟﺒﻲ رادر ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﺗﺌﻮریﻛﺪﻳﻨﮓ واﻧﻮاع روش ﻫﺎیآن ﺑﻴﺎن ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ.

ﻛﻠﻴﺪ واژه ﻫﺎ:

رﻣﺰﮔﺬاری، ﺗﺌﻮری رﻣﺰﮔﺬاری،ﻛﺪﮔﺬاری ﻣﻨﺒﻊ،ﻛﺪﮔﺬاریﻛﺎﻧﺎل، ﺗﺌﻮریرﻣﺰﮔﺬاری ﺟﺒﺮی،ﻛﺪ ﺳﺪﻛﻨﻨﺪه ﺧﻄـﻲ،ﻛـﺪ ﺣﻠﻘـﻪای، روش آﻟﺒﺮﺗﻲ، رﻣﺰﮔﺬاریﻣﺘﻘﺎرن، رﻣﺰﮔﺬاریﻧﺎﻣﺘﻘﺎرن، RSA

ﻣﻘﺪﻣﻪ :

رﻣﺰﮔﺬاریﻳﺎﻫﻤﺎن رﻣﺰﻧﮕﺎری، ﻳﻚ ﻧﻮع ﻋﻠﻢ وﻫﻨﺮﻣﺤﺴﻮبﻣﻲ ﺷﻮد. ﻋﻠﻢ اﺳﺖ، ﭼﻮن درون آن اﻟﮕـﻮرﻳﺘﻢ ﻫـﺎیزﻳـﺎدی وﺟﻮد داردﻛﻪدر ﺑﻌﻀﻲ ﻣﻮاﻗﻊ ﭘﻴﭽﻴﺪه اﻧﺪو در ﺛﺎﻧﻲ ﻫﻨﺮاﺳﺖ، ﭼﻮن اﺳﺘﻔﺎدهﻛﺮدن از اﻟﮕﻮرﻳﺘﻢ ﻫﺎ ﺑـﻪﻧﺤـﻮﻣﻨﺎﺳـﺐودرﺟﺎیﺧﻮد، ﭼﻴﺰیﻛﻤﺘﺮازﻫﻨﺮﻧﻴﺴﺖ. رﻣﺰﻧﮕﺎریدردﻧﻴﺎیﺗﺠﺎریاﻣـﺮوز ﺑـﺴﻴﺎر اﻫﻤﻴـﺖدارد، ﭼـﻮن ﻛـﻪ ﺳـﺎده ﺗـﺮﻳﻦ وﻛﺎرﺑﺮدی ﺗﺮﻳﻦ روش ﺣﻔﺎﻇﺖاز دادهﻫﺎﻳﻲ اﺳﺖﻛﻪﺑﻪ ﺻﻮرت اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜـﻲ، ذﺧﻴـﺮه، ﭘـﺮدازش و اﻧﺘﻘـﺎل داده ﻣـﻲ ﺷـﻮﻧﺪ)آﻧﮕﻮﻳﻦ ﺟﻮﻟﻴﺎ،20000(

ﻣﻮرداﺳﺘﻔﺎده رﻣﺰﮔﺬاریدر ﺑﺴﻴﺎریاز اﻣﻮرﻛﺴﺐوﻛﺎر ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ. ﺑﺮایﻣﺜﺎل، اﻳﻦ اﺟﺎزه را ﺑﻪﺗﺠـﺎر ﻣـﻲ دﻫـﺪﺗـﺎ ﺷـﻤﺎرهﺣﺴﺎبﻫﺎی ﻣﺸﺘﺮﻳﺎن ﺧﻮد را ﻣﺤﺎﻓﻈﺖﻧﻤﺎﻳﻨﺪو داد و ﺳﺘﺪﻫﺎی ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺧﻮﺑﻲ وﺑﺎ اﻃﻤﻴﻨﺎن اﻧﺠﺎمدﻫﻨﺪ. ﺣﺘﻲ در ﻣـﻮردﻗﺮاردادﻫﺎی ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﻛﻪﺑﺎﻳﺪاز ﻃﺮﻳﻖ اﻳﻨﺘﺮﻧﺖاﻧﺘﻘﺎل داده ﺷﻮﻧﺪ، رﻣﺰﮔﺬاری، اﻣﻨﻴﺖو ﺣﻔﺎﻇﺖاﻳﻦ ﻗﺮاردادﻫﺎ را ﻓﺮاﻫﻢ ﻣـﻲﻛﻨﺪ. در اﻳﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ، در آﻏﺎز ﺑﻪﻣﻌﺮﻓﻲ ﺗﺌﻮری رﻣﺰﮔﺬاری و در اداﻣﻪاﻧﻮاع روش ﻫﺎی ﻛﺪﮔﺬاریو ﻣﺘـﺪﻫـﺎی آن را ﺑﺮرﺳـﻲﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ.

ﻣﺘﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ :

رﻣﺰﮔﺬاری ﻋﺒﺎرتاﺳﺖاز ﻓﺮاﻳﻨﺪﺗﻐﻴﻴﺮ ﺷﻜﻞ اﻃﻼﻋﺎت اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ در ﻳﻚ ﻓﺮم ﺧﺎص ﻛﻪﺗﻨﻬﺎ ﺗﻮﺳﻂ ﻳﻚ ﺷﺨﺺﻳﺎﻋـﺪهایﺧﺎصﻗﺎﺑﻞ ﺧﻮاﻧﺪن وﺗﺮﺟﻤﻪ ﺷﺪن ﺑﺎﺷﺪ. ﺗﺌﻮریرﻣﺰﮔﺬاریﻳﺎ ﺗﺌﻮریرﻣﺰﻧﮕﺎری(Coding Theory)، ﻳـﻚ ﺷـﺎﺧﻪازﻋﻠﻮمﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮو رﻳﺎﺿﻲ اﺳﺖﻛﻪﺑﺎ ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎیﻣﺘﻤﺎﻳﻞ ﺑﻪ ﺧﻄﺎ (Error-prone) از ﻃﺮﻳﻖ اﻧﺘﻘﺎل دادهﻫﺎدرﻛﺎﻧـﺎل ﻫـﺎی ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﺷﻠﻮغ ﻛﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ، ﺗﻌﺪاد ﺑﺴﻴﺎر زﻳﺎدیاز اﺷﺘﺒﺎﻫﺎتو ﺧﻄﺎﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪدرﻛﺎﻧﺎل ﻫﺎی ارﺗﺒـﺎﻃﻲ اﻳﺠـﺎد ﻣـﻲﺷﻮﻧﺪ، ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺼﺤﻴﺢ و درﺳﺖﺷﺪن ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ اﻳﻦ ﺗﺌﻮریﺑﺎ ﺧﺼﻮﺻﻴﺎتﻛﺪﻫﺎ و رﻣﺰﻫﺎ ارﺗﺒﺎط ﺑﺮﻗﺮار ﻣﻲ ﻛﻨﺪوآن ﻫﺎ را ﺑﺮایﻛﺎرﺑﺮد ﻣﻨﺎﺳﺐﺧﻮددر ﺟﺎیﻣﻨﺎﺳﺐراﻫﻨﻤﺎﻳﻲ وﻫﺪاﻳﺖﻣﻲ ﻛﻨﺪ. دو ﻃﺒﻘﻪﺑﻨﺪیازﻛﺪﻫﺎ و رﻣﺰﻫﺎ وﺟـﻮددارد:

(Entropy Coding ﻳﺎ Source Coding ) ﻛﺪﮔﺬاریﻣﻨﺒﻊ (1

(Forward Error Correction ﻳﺎ Channel Co ding) ﻛﺪﮔﺬاریﻛﺎﻧﺎل (2

1( ﻛﺪﮔﺬاریﻣﻨﺒﻊ، ﺗﻼش ﻣﻲ ﻛﻨﺪﺗﺎ دادهﻫﺎ را ﺑﺼﻮرتﻓﺸﺮده (Compress) از ﻳﻚ ﻣﻨﺒﻊ در ﺑﻴﺎوردﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﺪآن ﻫﺎ را ﺑـﻪﺻﻮرتاﺛﺮﺑﺨﺶ (Efficient) اﻧﺘﻘﺎل دﻫﺪ. ﻣﺎ اﻳﻦ ﻋﻤﻞ راﻫﺮروز در اﻳﻨﺘﺮﻧﺖ،ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪدادهﻫﺎ را ﻓﺸﺮده ﻣﻲ ﺳـﺎزﻳﻢ وﺣﺠﻢ ﻓﺎﻳﻞ ﻫﺎ راﻛﻤﺘﺮﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ، ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ. ﺑﺎ اﻳﻦ ﻛﺎر، ﺑﺎر ﺷﺒﻜﻪﻳﺎ ﺗﺮاﻓﻴﻚ آن (Network Load) راﻛﻤﺘـﺮﺧﻮاﻫﻴﻢ ﻛﺮد.

2(ﻛﺪﮔﺬاریﻛﺎﻧﺎل، ﺑﻴﺖﻫﺎیداده ایراﻛﻪﺑﻴﺖﻫﺎیزاﺋﺪ(Redundant bits) ﻧﻴﺰ ﺧﻮاﻧﺪه ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ، ﺑـﺮای اﻧﺘﻘـﺎل دادهﻫﺎ اﺿﺎﻓﻪﻣﻲ ﻛﻨﺪ. ﺑﺎ اﻳﻦ ﻛﺎر، اﻧﺘﻘﺎل دادهﻫﺎ درﻛﺎﻧﺎل ﻫﺎی ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﺑﺎ ﻣﺰاﺣﻤﺖﻛﻤﺘـﺮی ﻫﻤـﺮاه ﺧﻮاﻫـﺪ ﺷـﺪ. ﺑـﺮای ﻣﺜﺎل، ﻳﻚ CD ﻣﻮزﻳﻚ ﻣﻌﻤﻮﻟﻲ رادر ﻧﻈﺮﺑﮕﻴﺮﻳﺪ. اﻳﻦ CD از ﻳﻚ ﻛﺪﻗﻮیﺑـﻪﻧـﺎم(Reed-Solomon) اﺳـﺘﻔﺎده ﻣﻲ ﻛﻨﺪﻛﻪﻣﺸﻜﻼتو ﺧﺮاﺑﻲ ﻫﺎیروی CD رادرﺳﺖﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ.در اﻳﻦ ﻣﺜﺎل،ﻛﺎﻧﺎل ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﻫﻤﺎن CD اﺳـﺖ.

ﻣـﻮدمﻫﺎی داده ای، وﺳﺎﻳﻞ ارﺗﺒﺎط ﺗﻠﻔﻨﻲ و ﺣﺘﻲ NASA (ﺳﺎزﻣﺎن ﻓﻀﺎﻧﻮردیاﻳﺎﻻتﻣﺘﺤﺪه آﻣﺮﻳﻜﺎ)، از روش ﻛﺪﮔﺬاریﻛﺎﻧـﺎل ا ﺳﺘﻔﺎده ﺑﺴﻴﺎریﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ(www.wikipedia.org).

ﻫﻤﺎﻧﻄﻮرﻛﻪﺑﻴﺎن ﺷﺪ،ﻛﺪﮔﺬاریﻣﻨﺒﻊ، Entropy Coding ﻧﻴﺰ ﺧﻮاﻧﺪه ﻣﻲ ﺷﻮد. اﻣﺎ اﻧﺘﺮوﭘﻲ ﭼﻴﺴﺖ؟

اﻧﺘﺮوﭘﻲ ﻳـﻚ ﻣﻨﺒـﻊ،در واﻗﻊ اﻧﺪازهﮔﻴﺮی اﻃﻼﻋﺎت آن ﻣﻨﺒﻊ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ. ﺗﻜﻨﻴﻚ ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ ﺑﺮای ﻛﺪﮔﺬاری ﻣﻨﺒﻊ وﺟﻮد دارﻧﺪﻛﻪ ﺣﺪاﻧﺘﺮوﭘـﻲﻣﻨﺒﻊ را ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ. ﺑﺮایﻣﺜﺎل، اﮔﺮ(C(X ﺗﻌﺪادﺑﻴﺖرﻳﺖﻫـﺎ (Bit rates) ﺑﻌـﺪاز ﻓـﺸﺮده ﺳـﺎزیﺑﺎﺷـﺪو (H(X

اﻧﺘﺮوﭘﻲ ﻣﻨﺒﻊ ﺑﺎﺷﺪ، آﻧﮕﺎه :

ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ اﻃﻼﻋﺎتﺑﻴﺸﺘﺮیﺑﻌﺪاز ﻓﺸﺮده ﺳﺎزیاﻧﺘﻘﺎل داده ﻣﻲ ﺷﻮد.

ﺗﺌﻮریﻛﺪﮔﺬاریﺟﺒﺮی(Algebric Coding Theory)، ﻳﻚ زﻳﺮﻣﺠﻤﻮﻋﻪاز ﺗﺌﻮریﻛﺪﻳﻨﮓ ﻣﺤـﺴﻮبﻣـﻲ ﺷـﻮدﻛـﻪﺧﺼﻮﺻﻴﺎتﻛﺪﻫﺎ را ﺑﻪ ﺻﻮرتﻋﺒﺎراتﺟﺒﺮیﺑﻴﺎن ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. ﺗﺌﻮریﻛﺪﮔﺬاری ﺟﺒﺮی، ﺧﻮدﺑﻪدو دﺳﺘﻪﻛﺪاﺻـﻠﻲ ﺗﻘـﺴﻴﻢ ﻣﻲ ﺷﻮد:

(Linear Block Codes) ﺳﺪﻛﻨﻨﺪه ﻛﺪﻫﺎیﺧﻄﻲ(1

(Convolutional Codes)ﻛﺪﻫﺎیﺣﻠﻘﻪای (2

ﺗﺌﻮریﻛﺪﮔﺬاریﺟﺒﺮی، ﺳﻪ ﺧﺼﻮﺻﻴﺖﻫﺮﻛﺪرا ﺑﺮرﺳﻲ وﺗﺠﺰﻳﻪﻣﻲ ﻛﻨﺪ:

1. a) ﻃﻮل ﻛﻠﻤﺎترﻣﺰ b) ﺗﻌﺪادﻛﻠﻲ ﻛﻠﻤﺎترﻣﺰیﻣﻌﺘﺒﺮc) ﺣﺪاﻗﻞ ﻓﺎﺻﻠﻪﺑﻴﻦ دوﻛﻠﻤﺎترﻣﺰیﻣﻌﺘﺒﺮاﻛﻨﻮن ﻣﻄﺎﻟﺒﻲ رادر ﻣﻮردﻛﺪﻫﺎیﺧﻄﻲ ﺳﺪﻛﻨﻨﺪه ﺑﻴﺎن ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﻛﺮد. اﻳﻦ ﻛﺪﻫﺎ ﺧﺎﺻﻴﺖﺧﻄﻲ(Linearity)را دارﻧﺪ. ﺑﻪﻋﺒﺎرتدﻳﮕﺮ، ﻣﺠﻤﻮع ﻫﺮدوﻛﻠﻤﻪرﻣﺰ، ﻳﻚ ﻛﻠﻤﻪرﻣﺰ

تعداد صفحات : 23

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

فایل تحقیق بررسی افسردگی در دانش آموزان مراکز شبانه روزی – همراه با نمونه موردی

چکیده :

این مسئله بر کسی پوشیده نیست که مهمترین هدف در هر جامعه ای تعلیم و تربیت صحیح فرزندانی است که آینده کشور در دستان آنها می باشد و جامعه ای موفق خواهد شد که سیستم تعلیم و تربیت پیشرفته و منظمی داشته باشد، در سالهای اخیر متولیان و آموزش و پرورش پی برده اند که داشتن نیروهای کارآمد نیازمند توجه به سلامت روانی دانش آموزان در کنار آموزش است زیرا در صورتی که بهداشت روانی افراد تامین نشود و فقط تاکید بر حفظ مطالب و بازدهی بالا باشد نیرویی که پرورش می یابد در آینده به شکل های گوناگون برای جامعه مشکل ساز خواهد بود.

امروزه بیشتر روان شناسان تربیتی معتقدند کارکنان مدرسه در سلامت روانی دانش آموزان دارای نقش های حرفه ای هستند. مسئولیت اولیای مدرسه فقط در پرورش نیروی عقلی و آشنا کردن دانش آموزان به مسائل اجتماعی و اخلاقی خلاصه نمی شود. مدرسه مسئول تغییر و اصلاح رفتارهای ناسازگارانه و تامین نیازهای بلوغ عاطفی و سلامت روانی دانش آموزان نیز است. (گلاسر ، 1925 ، مدارس بدون شکست)

معلمی که به مقام انسانی کودکان و نوجوانا ارج می نهد و نیاز به جلب توجه و محبت آنان را در مسیر صحیح هدایت می کند. نه تنها نیازهای روانی آنان را ارضا می کند بلکه برقراری روابط صحیح عاطفی، سازگاری با دیگران ، مسئولیت پذیری را نیز به ایشان می آموزد. در چنین فضای تربیتی افراد به بلوغ عاطفی می رسند و از لحاظ روانی سالم بار می آیند، سازمان جهانی بهداشت، بهداشت روانی را درون مفهوم بهداشت تعریف می کند و بهداشت یعنی توانایی کامل برای ایفای نقش های اجتماعی ، روانی و جسمی، بهداشت تنها نبود بیماری یا عقب ماندگی نیست.

بهداشت روانی همان سلامت فکر و قدرت سازگاری فرد با محیط و اطرافیان است. همچنان که از جسم خود مراقبت می کنیم روح خود را نیز باید مقاوم کنیم تا زندگی بهتری داشته باشیم . در زندگی «چگونه بودن» خیلی مهمتر از «بودن یا نبودن» است. ایجاد فرصت برای شکوفایی استعداد، توانایی ها و کنار آمدن با خود و دیگران یکی از اهداف مهم و اساسی بهداشت روانی است جوامع مختلف سعی می کنند تا سیاسست های مربوط به بهداشت روانی را سازماندهی کنند. اصل کلی در این تلاش سالم سازی محیط فردی و اجتماعی است که افراد جامعه را در بر می گیرد. این نگرش حکم می کند که خانواده ها بیش از پیش با بهداشت روانی خانواده و چگونگی پیشرفت و درمان بیماری های روحی آشنا شوند.

بلوغ را می توان یکی از مهمترین دوره های زندگی و یک روند منحصر به فرد دانست. این دوره یک زمان بحرانی رشد و نمواست که از نظر فیزیولوژیکی، فیزیکی و روانی تحولات بسیار عمیقی در فرد ایجاد می کند و باعث می گردد وضع جسمانی  و روانی نوجوان به هم بخورد. نوجوان در این دوره از نظر جسمانی در حال رشد ، از نظر عاطفی نارس، از لحاظ تجربه محدود و از نظر فرهنگ اجتماعی بسیار شکننده و تحت تاثیر است، این دوران زمان شکل گیری شخصیت فرد می باشد، تمام افرادی که در ارتباط با نوجوان می باشند باید به این مهم توجه کنند و محیط مناسبی برای تحصیل و گذران اوقات وی فراهم سازند. عدم آگاهی به تغییرات روانی در این دوره ممکن است منجر به بروز اختلافات خانوادگی و اجتماعی و منشاء بسیاری از انحرافات اخلاقی در نوجوان شود.

بیان مسئله:

افسردگی از جمله اختلالی است که ممکن است بیشتر مردم در طول دوره عمر آن را تجربه کنند و از طرفی هم افسردگی روی بیشتر کارکردهای فرد اثر می گذارد. یعنی انرژی فرد کاهش می یابد، اختلال در خواب پیدا می کند ، از اجتماع می گریزد. مشغولیات ذهنی افزایش می یابد، سطح عملکرد کاهش می یابد و بالاخره احساس بی کفایتی و حتی سرانجام هم تفکر خودکشی یا اقدام به خودکشی از جمله اثراتی است که افسردگی روی فرد افسرده می گذارد. (پور افگاری ، 1936)

پدیده افسردگی از مسائل پیچیده روانی دنیای امروز می باشد و بسیاری از خودکشی ها در جهان مخصوصا در کشورهای پیش رفته ناشی از افسردگی است. اگر این بیماری با دوره بحران نوجوانی همراه شود عواقب وخیمی دارد . افسردگی میزان کارایی فرد را هم کاهش می دهد . و احتمالا افت تحصیلی هم در افراد مبتلا به افسردگی زیاد است.

افسردگی از عوامل زیادی ناشی می گردد. وراثت، تجارب خانوادگی بخصوص داشتن پدر و مادر افسرده، از دست دادن یکی از والدین مخصوصا مادر در اوایل زندگی، محرومیت از علاقه و محبت والدین، حوادث ناراحت کننده و منفی در زندگی ، نداشتن روابط اججتماعی نزدیک با افراد قابل اعتماد و بالاخره نداشت یا از دست دادن حس احترام و اعتماد به خود از مهمترین عوامل ایجاد افسردگی است و عواملی مانند روابط بین افراد و عدم امکانات تحصیل می تواند در ایجاد افسردگی موثر باشد.

چون تعدادی از دانش آموزان روستاهای دور افتاده جهت ادامه مقطع راهنمایی مجبورند از محل سکونت اصلی خود و بدور از خانه و کاشانه خویش در مراکز شبانه روزی ادامه تحصیل دهند، با مشکلات جدیدی روبرو می شوند.

انتقال از یک محیط اجتماعی باز و آزاد روستاها به محیط محدود و بسته شبانه روزی، جدا شدن از کانون گرم و صمیم خانواده، زندگی در یک محیط قانونی و رسمی ، گذراندن اوقات فراغت بصورت منفعل در محیط شبانه روزی و تغییر مقطع ابتدایی با راهنمایی که خود یک نوع عامل استرس می باشد و مسائل دیگری که می تواند مشکلات روحی و روانی برای نوجوانان دختر و پسر این مراکز شبانه روزی ایجاد نماید.

با توجه به این مشکلات تلاش می شود عمل افسردگی دانش آموزان دختر و پسر مراکز شبانه روزی شهرستان خوی با استفاده از پرسشنامه مشخص گردد و گامی موثر در این زمینه برداشته شود.

تحقیق انجام شده در صدد است به این سوالات جواب دهد که ک

چه عواملی موجب بروز افسردگی در دانش آموزان مراکز شبانه روزی می شود.

محیط خوابگاه چگونه طراحی شود تا دانش آموز احساس افسردگی نکند.

تعداد صفحات :41

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

فایل تحقیق بررسی تولید الکتریسیته با کمک نیروى جزر و مد دریا

چکیده :

نیروگاه هاى تولید الکتریسیته در اعماق آب دریاها با استفاده از قدرت جزر و مد مى توانند کمکى براى مسئله انرژى جامعه بشرى باشند. نخستین پروژه از این نمونه با یک سیستم نوین، در حال حاضر مشغول به کار است.
•••
پره هاى ۱۱ مترى یک توربین زیر آبى به آرامى و بدون سر و صدا در حال گردشند. این نخستین پروژه تولید الکتریسیته از نیروى جزر و مد در عمق دریاست که به شیوه اى نوین به کار گرفته شده است. توربین هاى تولید انرژى، که در عمق ۲۰ مترى در فاصله ۲ کیلومترى ساحل «دوون» واقع در جنوب غربى انگلیس کار مى کنند حاصل ۴ سال تلاش مهندسان و کارشناسان دانشگاه کاسل آلمان است. این تنها نیروى جزر و مد است که پروانه هاى عظیم این توربین هاى زیرآبى، با نام «جریان دریایى» را به چرخش درمى آورد. این توربین ها، برخلاف توربین هاى بادى که وابسته به شرایط آب و هوایى هستند مى توانند در اعماق دریا و به دور از تغییر و تحولات جوى به طور دائم به کار خود ادامه داده و به تولید الکتریسیته بپردازند. در واقع، اینجا، صحبت از یک منبع انرژى پایان ناپذیر است. البته باید خاطرنشان شد که استفاده از این نیرو، ایده جدیدى نیست. در قرن یازدهم میلادى نیز آسیابان هاى سواحل ولز، سنگ هاى آسیاب خود را با کمک نیروى جزر و مد به کار مى انداختند و بر همین اساس هم یک نیروگاه بهره بردارى از قدرت جزر و مد در «سانت متلو»ى فرانسه از ۳۵ سال پیش تاکنون به کار مشغول است. اما از این روش، تنها در شمار اندکى از سواحل جهان مى توان استفاده کرد. یعنى در سواحلى که تفاوت ارتفاع سطح آب، در حین جزر و مد بیش از چندین متر است. توربین موسوم به «جریان دریایى» نیز، از این تفاوت ارتفاع استفاده

تعداد صفحات : 4

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.